Método Cualitativo “Fenomenología

”

Este punto le da relevancia  a las cuestiones el significado a partir de las experiencias que en hombre de forma singular ha vivido.

“La fenomenología es las investigación sistemática de la subjetividad”

Etapas:

1.      Descripción del fenómeno, inicio con mi perspectiva del tema
2.      Búsqueda de múltiples perspectivas, es la relación de mi idea clave con lo que dice  la sociedad

3.      Búsqueda de la esencia y la estructura cómo se forma la estructura..
5.      Suspensión de enjuiciamiento. dejo atrás mi perspectiva

6.      Interpretación del fenómeno.

Este método es muy importante ya se pone en contacto con los objetos de estudio para una intervención satisfactoria

Investigación Cuantitativa

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas.

Etapas:

1. Examinan las características del problema escogido.

2. Lo definen y formulan sus hipótesis.

3. Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados.

4. Eligen los temas y las fuentes apropiados; a partir de lo cual desarrollan un marco teórico.

5.    Definen la muestra a partir de una población o universo:

6. Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.

7. Recolectan los datos. Una vez identificada la población con la que se trabajará.
8. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y precisos.

9. Expresión de datos. Los datos descriptivos se expresan en términos cuantitativos; (por medio de símbolos matemáticos): Los símbolos numéricos que se utilizan para la exposición de los datos provienen de un cálculo o medición. Se pueden medir las diferentes unidades, elementos o categorías identificables.

Métodos de investigación cualitativa

Según el autor Wolcoott en el año de 1992 e la cual explica que la investigación cualitativa en el ámbito educativo une la teoría con la práctica, es decir siempre se va a lo cotidiana para la corroboración de la teoría.

Debemos recordar que hay diversos métodos de orden cualitativo y su elección dependerá de las necesidades del investigador.

Descripción de métodos cualitativos

1-      Fenomenología: Podemos destacar que durante este apartado el investigador tratara de  dar explicación  a las diferente situaciones en las que e ven implicado el ser humano de forma individual), para su realización y  utilizara las recaudación de datos mediante las entrevistas.

2-      Etnografía: Durante este apartado el investigador tratara de descubrir la relaciones que se llevan a  cabo en forma grupal utilizando diversos medios pero de forma personal.

3-      Teoría fundamental: Durante este punto el investigado  intenta determinar  qué  significado  simbólico  tienen los comportamientos  de los grupos sociales y su relación con otros

4-      Etnometodoloía: Trata de compartir que  nuestro mundo se encuentra conformado por muchos significados  y puntos de vista puestos en común, por lo cual du tare es analizar  la  cotidianidad de las personas.

5-      Investigación- Acción (I-A) Estudia los problemas surgidos en la práctica educativa posteriormente hace una reflexión de ellos y trata de relacionar la teoría y la practica.

 La investigación-acción del profesor: en ésta se analizan las acciones humanas y las situaciones sociales que experimenta el profesor.

Investigación cooperativa: miembros del personal de dos o más instituciones deciden agruparse para resolver juntos problemas que atañen a la práctica profesional.

 La investigación participativa: conjunto de principios, normas y procedimientos metodológicos que permite obtener conocimientos colectivos sobre una determinada realidad social.

Método biográfico: Se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia.

Mapa de elementos de una propuesta  de investigación

El proceso de la investigación : La revisión

 (Resumen)

El diseño de nuestra investigación  cosiste en concentrar, de estructurar su punto de vistas a los propósitos  del estudio. Durante  este diseño es importante  comenzar evaluando tres cosas  sus intereses, sus capacidades y sus recursos  disponibles.

Para poder comenzar con nuestra evaluación debemos  empezar por cuestionarnos  con la pregunta ¿Qué me interesa saber? , ya que contesto esta pregunta ahora debemos preguntarnos si nuestro tema es viable, es decir encontraremos información necesaria para su realización  y ya que cuanta con algunas ideas sobre la información que concierne a sus propósitos deberá  preguntarse  ¿Cómo le hará para conseguirla?.

Cuando tenga una idea general de lo que se quiere estudiar y de la manera de llevarlo a cabo, hay que repasar y analizar otras investigaciones en publicaciones y libros para saber como se han elaborado otras investigaciones y que han descubierto sobre el mismo tema.

El proceso de la investigación

El Proceso De  La Investigación

Aspectos	Descripción
Preparación	Este es el punto de partida, de nuestra investigación, el cual surge de nuestros intereses o necesidades
Conceptuación	Conceptos planeados a estudiar
Elección del tema de investigación	Es la elección del método más adecuado a nuestras perspectivas  con el cual nos guiaremos  para la elaboración de nuestro  tema.
Operacionalización	Técnica por la cual llevaremos a la practica la información recabada.
Población y muestreo	Dúrate este  apartado decidiremos a quien  y a que estudiar
Procesamiento de datos	Durante esta etapa de la investigación  transformamos  la  información obtenida de dos formas: cuantitativa  o cualitativa para su análisis posterior.
Análisis	Ya que separamos la información  haremos una clasificación  para ver  la información que es más precisa con  nuestros objetivos de la investigación.
Aplicación	Durante esta última etapa se llevara a cabo la divulgación del material.

Dificultades de lenguaje en preescolares: Concordancia entre el test TEPSI y la evaluación fonoaudiológica.

Durante este artículo se presentara los resultandos de un estudio, el cual su objetivo es describir la frecuencia de déficit de lenguaje en preescolares (PE) asistentes a jardín infantil según pruebas de lenguaje específicas, y, establecer la concordancia de dichas pruebas con el test  de TEPSI.

Test TEPSI:  una evaluación del lenguaje efectuada por fonoaudiólogos, mediante dos pruebas específicas: TEPROSIF y  el Test Exploratorio De Gramática Española de A. Toronto.

Durante la realización de este estudio se comprobó que  los niños que son catalogados sin problemas de lenguaje de acuerdo a su desempeño en el TEPSI, pueden presentar algún problema detectado por la evaluación fonoaudiológica.

Dentro de este artículo pude descubrir  que en la adquisición del lenguaje influyen tres aspectos:

El contenido, la forma y el uso.

1) La experiencia vital que tiene el niño con las personas, objetos y eventos del mundo que

lo rodea, lo que origina el contenido del lenguaje.

2) El modo cómo se estructura este sistema en cuanto a sonidos, palabras y oraciones, considerada la forma del lenguaje.

3) Los propósitos con que se utiliza para la comunicación, denominado uso del lenguaje.

En lo personal es un artículo mu interesante y contiene inforamción de relevante importancia para  mi carrera

Importancia del desarrollo motor en relación con los  procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños  de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia)

El presente artículo esta basado en unas investigaciones realizadas en Barranquilla Colombia y el  objetivo que tiene es  poder  comprobar  la relación entre el desarrollo motor y los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años con actividad escolar.

Durante el artículo se llega a la conclusión de que  la maduración que tiene  el niño  a nivel motor va a la par de la adquisición  de su lenguaje y  su nivel de cognición.

En esta investigación se comprobó  que la   de los niños tienen la capacidad esperada  para  niños que se hallan entre los 3 y 7 años (niñez temprana) cabe destacar que durante esta edad se ve reflejado  grandes progresos en la coordinación  muscular y en su capacidad de pensamiento,  lenguaje y memoria.

Por lo arrojado durante el estudio se puede llegar a la conclusion de que es de suma importancia la estimulación motriz en el area infantil ya que dicha estimulación es uno de los aspectos que influyen  la adquisición del lenguaje.